Inwestycja za ponad 1,4 mld zł polega na utworzeniu 120 ośrodków w partnerstwie podmiotów branżowych oraz organów prowadzących szkoły kształcące w zawodach i centra kształcenia zawodowego. Inicjatywa Ministerstwa Edukacji i Nauki zatem wpisuje się w nurt debaty Sektorowej Rady ds. Kompetencji Sektora Chemicznego.
Inwestycja zakłada, że powstanie jedno Branżowe Centrum Umiejętności dla branży chemicznej, które będzie kształciło techników w następujących zawodach:
- Technik ochrony środowiska,
- Operator urządzeń przemysłu chemicznego,
- Technik technologii chemicznej,
- Operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych.
Biorąc pod uwagę ostatnie dyskusje podczas 3. debaty sektorowej oraz w przy okazji webinarium na temat kształcenia dualnego – warto zastanowić się, czy wyżej wskazana zamknięta lista zawodów wyczerpuje zgłoszone zapotrzebowanie na kadry średniego szczebla.
Do udziału w konkursie zaproszono m.in. organizacje branżowe, izby gospodarcze, stowarzyszenia zawodowe i samorządy zawodowe zrzeszające osoby wykonujące dany zawód.
Formuła BCU będzie nowością w systemie oświaty. Centra będą zaawansowanymi technologicznie ośrodkami kształcenia, szkolenia i egzaminowania w danej branży. Z ich oferty będą mogli korzystać uczniowie, studenci, nauczyciele, wykładowcy oraz pracownicy branż.
W każdej ze 120 dziedzin określonych na potrzeby konkursu powstanie jedno centrum w kraju – o jego lokalizacji zdecyduje dana branża, przy czym BCU będą tworzone przy szkołach kształcących w zawodach lub centrach kształcenia zawodowego.
Dzięki zaangażowaniu branż projekty te połączą w jeszcze większym stopniu biznes z edukacją zawodową i zapewnią trwałą współpracę pomiędzy branżami, szkołami zawodowymi i uczelniami.
BCU pełnić będą cztery funkcje: edukacyjno-szkoleniową, integrująco-wspierającą, innowacyjno-rozwojową i doradczo-promocyjną.
Przewiduje się utworzenie co najmniej 20 BCU do końca 2023 r. a kolejnych 100 do końca 2024 r. BCU wzmocnią tym samym reformę kształcenia zawodowego wdrażaną przez resort edukacji od 2019 r.
Źródło: Ministerstwo Edukacji i Nauki
Opracowanie: Jerzy Ruszała